九月份作為開(kāi)學(xué)季，大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子都滿懷期盼的心情進(jìn)入新學(xué)校或者高年級(jí)，雖然高年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力較大，但孩子平時(shí)的生活起居，父母不用過(guò)于操心。

所有年級(jí)里面，壓力最大的應(yīng)該是一年級(jí)新生家長(zhǎng)，畢竟孩子剛從幼兒園升入正式的教育階段，作為父母，不得不擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)和起居問(wèn)題。

幼兒園孩子的吃喝拉撒，老師都會(huì)全程陪同，保護(hù)孩子的安全，可以說(shuō)幼兒園老師職責(zé)就是“看孩子”，而上了小學(xué)以后，老師的主要任務(wù)發(fā)生了天翻地覆的變化，很多孩子就會(huì)“手慢腳亂”。

一年級(jí)新生家長(zhǎng)怒斥老師：不負(fù)責(zé)

近日，一則家長(zhǎng)和老師聊天截圖，火遍網(wǎng)絡(luò)，原因就是家長(zhǎng)回家后，發(fā)現(xiàn)自己的孩子嗓子都啞了，而水壺卻慢慢的，顯然孩子一整天都沒(méi)喝水。

家長(zhǎng)怒斥老師：現(xiàn)在天氣干燥，水分缺失，如果不及時(shí)補(bǔ)充水分，孩子很容易感冒，老師都不提醒他喝水的嗎？你也太不負(fù)責(zé)任了吧！就這么照顧小朋友的嗎？

就在網(wǎng)友為老師抱不平的時(shí)候，老師的回復(fù)引起網(wǎng)友的狂贊。

老師：孩子已經(jīng)小學(xué)一年級(jí)了，不是幼兒園，學(xué)校里面沒(méi)有育寶員，小學(xué)一年級(jí)喝水都需要老師提醒的話，建議好好培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，再回來(lái)上課好嗎？謝謝！

大多數(shù)地區(qū)孩子們七歲就可以上一年級(jí)了，如果七歲的孩子連渴了都不知道喝水？還需要老師的多次提醒，確實(shí)證明孩子缺乏最基本的自理能力。

老師的回復(fù)不卑不亢，簡(jiǎn)單明了地點(diǎn)出了家長(zhǎng)和孩子的問(wèn)題，才引得網(wǎng)友的稱贊。

大多數(shù)網(wǎng)友都是支持老師的，因?yàn)閷W(xué)校畢竟不是幼兒園托管班，大多數(shù)幼兒園一個(gè)班都是20到30個(gè)孩子，而且一個(gè)主教老師配兩個(gè)助教，共同照顧這些孩子。

但是小學(xué)老師面對(duì)一個(gè)班四五十個(gè)孩子，在保證教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度的前提下，不可能自己一個(gè)人再負(fù)責(zé)所有孩子的生活自理能力。

甚至有網(wǎng)友評(píng)論道：有三年級(jí)的孩子，自己的鞋帶松了都不會(huì)系。

其實(shí)，一年級(jí)的老師在第一堂課的時(shí)候都會(huì)給孩子交代什么事情需要自己完成，什么事情需要老師和家長(zhǎng)的幫助？

畢竟自己已經(jīng)上小學(xué)了，不是幼兒園，七歲的孩子應(yīng)該能理解老師的意思，并且能完成最基本的自理任務(wù)。

孩子沒(méi)喝水，到底誰(shuí)之過(guò)？

優(yōu)秀的孩子都是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同托舉，首先是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的自理能力和生活習(xí)慣，然后學(xué)校教育孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，各盡其責(zé)，孩子才會(huì)更加獨(dú)立和優(yōu)秀。

孩子上小學(xué)了，自己渴到嗓子啞了，都不知道拿水喝，很難想象家長(zhǎng)在家里是如何進(jìn)行教育的？

難道六七歲的孩子吃飯、喝水都需要家長(zhǎng)喂，家長(zhǎng)照顧嗎？

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要鍛煉孩子最基本的生活自理能力，從小培養(yǎng)孩子自己事情自己做的獨(dú)立意識(shí)，家長(zhǎng)要懂得放手，如果一味的嬌縱寵溺孩子，其實(shí)是害了孩子。

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)最寶貴的財(cái)富，都想讓孩子更加優(yōu)秀、少吃苦，但是成長(zhǎng)的路上不可能一帆風(fēng)順，總有荊棘和坎坷的，父母不可能陪伴孩子一輩子，如果完全沒(méi)有獨(dú)立能力，孩子又怎會(huì)茁壯成長(zhǎng)呢？

如果家長(zhǎng)一味的大包大攬，孩子就會(huì)缺少獨(dú)立自主能力，慢慢的性格就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端，一種就是膽怯懦弱，習(xí)慣躲在父母的背后求得安全。

經(jīng)常會(huì)害怕一個(gè)人獨(dú)處，很不自信，就怕完成不好，幾乎事事都要大人的幫助才可安心。

甚至上學(xué)后，放學(xué)后的課堂作業(yè)也會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣讓父母幫助完成的情況，有的時(shí)候直接當(dāng)“甩手掌柜”，由父母代替完成。

另外一種極端就是“桀驁不馴、唯我獨(dú)尊”的性格，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)一味的嬌縱寵溺孩子，讓孩子慢慢的形成一種天不怕地不怕的性格，因?yàn)樽鲥e(cuò)任何一件事后，都有父母的撐腰，所以他們有恃無(wú)恐。

所有“小霸王、小公主”的背后，肯定有位寵溺的家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都直接影響孩子人生觀和價(jià)值觀的建立。

老師難道沒(méi)錯(cuò)嗎？

雖然大多數(shù)網(wǎng)友支持老師的行為，但也有少數(shù)網(wǎng)友不認(rèn)可老師的回復(fù)，認(rèn)為老師就算教學(xué)任務(wù)再繁重，也應(yīng)該提醒每位孩子做好基本的生活自理。

甚至有網(wǎng)友評(píng)論到：難道老師看到孩子干裂的嘴唇，要置若罔聞嗎？

其實(shí)，除了親人之外，老師是最關(guān)心孩子的人，如果老師看到孩子干裂的嘴唇或者上課狀態(tài)不對(duì)，肯定會(huì)提醒問(wèn)候的，但是老師不可能上課的時(shí)候都盯著孩子嘴唇看吧？

毋庸置疑，小學(xué)是幼兒園到教育階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為一年級(jí)的老師，應(yīng)該多加提醒孩子注意平時(shí)的安全和自我保護(hù)意識(shí)，但是不可能隨時(shí)隨地像幼兒園老師那般照顧孩子。

作為老師，其實(shí)不需要家長(zhǎng)的阿諛?lè)畛泻团鸟R屁，更重要的是多一份理解和尊重，所有成績(jī)優(yōu)秀的孩子，不論是父母還是學(xué)生，都懂得互相尊重，并且擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考能力。

總結(jié)在最后：

作為家長(zhǎng)，必須要解放孩子的手腳，不要怕孩子做不好，而是鼓勵(lì)孩子去做一些他們想做到的、安全的事情。

就算失敗了，也沒(méi)有關(guān)系，最起碼她體驗(yàn)到了過(guò)程，了解了其中的內(nèi)容，同時(shí)增加了自信和經(jīng)驗(yàn)。

如果總怕孩子做不好，或者干脆替孩子安排好、做好，久而久之孩子的手腳就會(huì)受到束縛，也會(huì)阻礙獨(dú)立自主能力的發(fā)展。

適當(dāng)?shù)姆攀?，才是?ài)孩子真正的表現(xiàn)。

來(lái)源：百家號(hào) 文：上善李老師